365官方游戏_“三把火”点亮陕西职教：农民发家致富

本文摘要：要是没县职教中心的协助，我现在还是个穷光蛋！近日，陕西省洛川县洛阳村苹果栽种户张延民激动地向记者描写起自己的创业故事。

要是没县职教中心的协助，我现在还是个穷光蛋！近日，陕西省洛川县洛阳村苹果栽种户张延民激动地向记者描写起自己的创业故事。多年前，由于不懂技术，他经营的果园不但没赚到钱，反而本钱仅有缴；之后，在洛川县职教中心教给了栽种技术的他，种出了优质苹果，收益更加低。洛川果农们说道，没县职教中心的反对，就没洛川苹果的今天。

而这只不过是近年来，陕西省大力发展职业教育、服务农村经济发展的一个缩影。怀揣致富梦的农民种出了金苹果 记者到张延民家专访，刚刚入客厅，一眼就看见了陕西省委书记赵乐际和他的大幅度合影。赵书记搂着我的肩膀同我摄影，希望我只想腊，把苹果产业做到大做到强劲。

张延民快乐地说道。洛川地处黄土高原中部，昼夜温差大，光照强劲，1979年被联合国世界粮农组织确认为世界上鲜有的苹果最佳优生区。要想要丰，植果树。初中毕业的张延民创立了自己的果园。

怀揣致富梦的他没想起，此后9年，他的果园屡屡遭遇冰雹、病虫害、霜冻，投放的本钱仅有缴进来远比，还欠了一屁股债。一气之下，张延民打算退出果园，出外打零工。这时候，洛川县职教中心教师党永剑理解情况后，寻找张延民，细心老大他分析情况，手把手地教他于隔年株间伐、以防冰雹、以防病虫害等各种栽种技术。

一年后，张延民的果园大大好转，生产的优质苹果十分炙手可热。有一天，我买了3.7万元，我和我媳妇从没见过这么多钱，整整数了一后晌！张延民说道。

那一年，张延民种苹果花钱了11万元。此后几年，他家的收益情况更加好，原本寄居的土窑洞变为了阔气的二层小楼房，还配上了自来水，加装了太阳能、天然气灶，购买了小汽车。像张延民一样，依赖县职教中心技术帮扶经商的群众比比皆是。11月4日，陕西省教育厅厅长杨希文在陕西省政府开会的新闻发布会上说道，近年来，陕西省把职业教育作为推展经济发展、增进低收入、提高民生、解决问题三农问题的重要途径和减轻劳动力供需结构对立的关键环节。

省委、省政府将职教划入民生八大工程10个重点建设项目之首，划入对各市区展开年度目标责任考核的指标体系。各级政府按照环绕产业、面向人人、提高能力、服务三农的思路，陆续启动人人技能工程、一网两工程、现代农业职业教育发展工程等，强化政策反对和财政投入，建构陕西农村职业教育服务网络，有力地增进了面向农村的职业教育较慢发展。

追加劳动力人人有技能个个能低收入 几年前，陕西省横山县武镇青年武树放自由选择到县职教中心自学保安专业时，他的家人和朋友多少有些不解读。如今，聘为于常熟市保安公司的武树放早已当上了队长，月薪2000多元，还分出了一套住房，结婚后的小日子过得红红火火。

近年来，在陕西省横山县，像武树放这样通过人人技能工程培训自学，南北城市打零工经商的青年人更加多。横山县县长王延生告诉他记者：县职教中心近年来已总计培训劳务输出人员3000多人，创收1.2亿元，使1000多个农户通过劳务输出挣脱了贫穷。陕西省农村人口占到人口总数的67%，富余劳动力迫切需要拒绝接受农村简单技术培训、现代农业科技培训，以及向非农产业和城镇移往的培训，而无法降入低一级学校自学的初中、高中毕业生，也迫切需要通过职业教育和培训踏上低收入岗位。

针对这一情况，省长赵正永明确提出，必需把发展职业教育作为提升农村劳动力素质、推展农村经济社会发展、农业产业结构调整和减少农民收入的一项战略措施。陕西省把实行人人技能工程作为省政府向社会允诺要办成的实事之一，更进一步不断扩大职教规模，面向初、高中毕业生实施仅有覆盖面积式培育、培训，让人人有技能，个个能低收入。

为推展此项工程成功实行，陕西省政府实施了《关于印发人人技能工程总体规划（20072010年）的通报》，明确提出全省各级各类职业教育培训学校（机构）每年最少培育培训50万人，其中中职每年招收30万人，招生并未升学初中、高中毕业生20万人左右，4年总计培育培训200万人左右。从2007年起，省政府每年统筹安排两亿元专项资金，主要用作反对骨干职业培训学校、实训基地建设、师资队伍建设和学员学费补贴、贫穷学员生活补助金、学员教材费补贴等。陕西省教育厅将人人技能工程作为全省职业教育重中之重的任务来捉，制订了实施方案和考核办法，对实行任务展开了分解成，并在全省确认了24个县（区）、50所职业院校为人人技能工程实行工作重点县区和学校，具体和增强了人人技能工程实行工作的各项政策措施。按照省政府的部署，陕西省各地、各职业院校大力行动起来。

部分人人技能工程实行工作重点县的工作积极开展得扎扎实实，有力地推展了此项工作的积极开展。南郑县职教中心开办了掌控技能慢、低收入待遇低的计算机应用、电子组装和数控机床3个专业，参训学员统一住校培训，减免学费、进修酬劳、住宿费等一切费用。

渭南韩城市职业中专对全市并未升学初中、高中毕业生展开了逐村逐户的调查摸底，做了乡不溢村、村不溢户、户不溢人。商洛市洛南县以县职教中心为主体，统合县农技校、农广校、农机校、职业培训中心职教资源，正式成立洛南县职业技能培训中心，彻底改变了各自为政、条块分割、资源浪费的状况。截至目前，陕西省财政共计投放项目资金10亿元，其中仅有县级职教中心专业建设就投放专项资金3.2亿元，发售了一批伸展市场需求和农村生产实际的新专业，有效地强化了农村职教的针对性和吸引力，共培养中职学历毕业生143.5万人，培训农村追加劳动力70万人，培训了一大批离土不离家的新型农民，构建了追加劳动力人人有技能、个个能低收入的目标。

建构服务网络创意现代农业职教发展体系 新世纪以来，更加多的农民渴求走进家门农民工经商，然而，文化素质偏高、劳动力技能短缺沦为斜在他们面前的障碍。专门从事贫困地区工作的同志经常感慨：年前送来了一只羊，过了年再行去看，就只剩墙上一张羊皮了。干部、群众也敦促，送钱送粮不如送来技术。

为减缓职教服务劳务经济的步伐，从2003年开始，陕西省财政每年投放2000万元，全面启动了一网两工程。创建一个网络，即竣工以西北农林科技大学和杨凌职业技术学院为龙头，以农业类普通中专学校为骨干，以70所县级职教中心和200所职业高中为基础，以5000所乡镇农民文化技术学校为辐射点，积极开展项目引入、人员培训、生产样板和成果推展的为县域经济发展服务的网络体系。实行两大工程，即职业教育强县富民工程和职业教育增进农村劳动力移往培训工程。

职业教育强县富民工程，就是充分发挥职教起到，把农村现有优势产业做到大做到强劲，同时，引入新项目和调整产业结构，希望构成一乡一品、一县多品的产业格局，增进农业增效和农民减免；职业教育增进农村劳动力移往培训工程，就是以增进农村劳动力移往为目的，强化引导性培训和职业技能培训。通过一网两工程的实行，超过引入一个项目、构成一个产业、培训一批人才、经商一方百姓的目的。陕西省教育厅还做出要求，在3年内竣工70个县级职教中心，并以此夹住乡、村农技校建设，创立省级样板乡镇农技校60所，构成县域人才培养和技术推广网络体系；根据县域经济结构和产业布局的变化，创立一批适应环境县域特色产业、支柱产业拒绝的骨干专业；增强劳务输出培训，重点建设一批劳务输出培训的骨干基地，打造出陕西劳务品牌；以增强农业基础地位和增进农村脱贫致富为出发点，创建以杨凌为辐射源的农业技术推广平台和人才培训网络，引入适应环境群众生产必须和经商拒绝的技术项目。

目前，陕西省42个主要实行县（区）已引入各类经商项目364个，如咸阳市武功县职教中心射击传统的乡土工艺，积极开展土纺纱、刺绣专业培训，构成了有700多个农户重新加入的民间手工工艺产业圈，人均年减免1610元。杨凌职业技术学院把培训伸延到农业龙头企业，面向1016个涉农企业积极开展循环农业、设施农业、生态养殖、农畜特产深加工等农业高新技术培训，年培训8000人次。陕西省眉县出外农民工回乡的侯月红深有感触地说道：我出外打零工这几年，尽管每年都能赚到到1万多块钱，但由于缺少涉及科学知识，不吃了不少盈。

通过一网两工程培训，我教给了不少简单科学知识，这样的培训过于及时、过于简单了。2008年，陕西省政府实行民生八大工程，将职教项目列入十大重点项目之首。省财政每年投资2.25亿元，用作县级职教中心、专业实训基地、示范性中职学校、精品样板专业、师资培训等项目建设，再加地方设施资金，总计投放12.4亿元；全省新建了30个、强化了97个县级职教中心，竣工综合性实训基地11个、省级专业性实训基地44个；建设国家中职改革发展样板立项学校22所、省级示范性中职学校33所，竣工精品、样板专业226个，重点建设了8个省级教师培训基地，总计培训中职骨干专业教师5700名；打造出了杨凌职业技术学院、陕西省电子工业学校、神木县职教中心等一批在省内外有影响的职业院校，培育了杨凌农科、渭北技工、米脂家政、蓝田厨师、秦巴茶艺等五大职业技能品牌，职教吸引力更进一步强化。

2010年，陕西省更进一步创意现代农业职教发展体系，建构农村职教服务网络，开始实行现代农业职业教育发展工程。一是由杨凌职业技术学院联合，牵头省内有关农林类职业院校、行业协会和企业的组织，正式成立杨凌现代农业职业教育集团。二是相结合杨凌农业高新技术产业示范区，建设陕西现代农业职业教育改革试验区。

今年在每个市分别确认两个试点县，作为试验区的试验基地，积极开展现代农业人才培养、生产样板、信息服务和技术推广。三是创立陕西现代农业职教发展工程示范县，用3年时间建30个示范县，构成陕西农村农业职教的骨干力量。四是以现代农业新技术、新产品的研发和新的成果的推展为主要发展方向，重点建设10个高职学校、20个中职学校涉农专业点。

同时，改革招收制度，涉农专业学历教育学员年龄应以限制到35周岁，容许通过非全日制中职学历教育和实行弹性学分制等教学管理模式，3至5年内完成学业。目前，有数70所中职学校开办了涉农专业，涉农专业在校学生超过67203万人。

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